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　　教师是教育之本，而师德则是教师之本，评价教师队伍素质的第一标准就应该是师德师风。此次印发的《意见》，同2018年出台的高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则结合在一起，构建起完备的新时代师德师风建设的制度体系。师德师风问题不再是零散的、孤立的、碎片化的存在，而是有了一套科学、完善、系统的制度体系作为保障和支撑。有了制度化，才会有科学化、常态化。

　　随着教育事业的发展，国家越来越重视教师的地位和作用，这是教育应有的眼光和智慧。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有教师的传道、授业、解惑，教育的功能和作用就无法实现和发挥。而教育之本，则在于师德，没有良好的师德师风，教育无从谈起。

　　如何加强师德师风建设？既要有奖，也要有罚；既要整治，更要预防。针对新形势下师德师风方面存在的新问题，以问题为导向，综合施策、专项治理，将师德违规行为消除在萌芽的状态。此次《意见》中明确规定，对于严重违规者，终身禁止从教。这足以起到警示震慑的作用，倒逼那些试图顶风违纪的教师重师德、敬法律。国家这种“零容忍”的态度也给广大学生和家长以及全社会关心教育的人，吃下了一颗“定心丸”。任何时候，师德都是教育事业的基石。

　　除了惩戒，国家还特别注重通过正面的宣传教育和激励引导，面向全体教师进行思想政治学习和师德素养提升。惩戒只是一个方面，将师德师风建设融入教师的资格认定、招聘引进、日常考核、职称评聘等各个方面，更有利于从正面推动和激励广大教师增强主观能动性，积极加强和提高自身素养，做到以德立身、以德立学、以德施教。

　　作为教师，在教学技能、文化素养、学位学历等方面，或许会有参差不齐、高低不一，但在为人师表、师德修养方面，绝不该有高低优劣之分。身为人师，就该毫无例外地注重师德师风的培养，以同样的高标准严格要求自己。教育源自爱，没有一颗美丽的心灵，再先进的教育也是丑陋的。